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校园学雷锋传递正能量

来源:太原新闻网-太原日报2014年3月7日【评论0条】字号:T|T

  3月5日,学雷锋纪念日。这一天,“雷锋”这个名字再次成为高频词。尤其是在学校,很多学校都在开展各种学雷锋活动。学雷锋活动已成为学校做好“立德树人”德育工作的一个重要载体。

  ◆把学雷锋具体化

  “雷锋精神”对于国人而言,代表着乐于奉献的价值观念。学生时期是人养成习惯、塑造性格的重要时期,在这个时期,学校把简单具体易于操作的行为规则教给学生,学生在点点滴滴间学会尊重别人、关心别人。

  我市的新建路二校是全省唯一一所挂牌的“雷锋小学”。3月4日,该校启动了新一轮“学雷锋精神,展校园风采”系列活动。新建路二校于1994年3月5日被命名为太原市“雷锋小学”,2012年又被省委宣传部、省教育厅、团省委和省少工委联合命名并挂牌成为省级“雷锋小学”。2007年,在雷锋精神的感召下,学校老师们每人捐出一元钱、学生每人捐出一角钱,成立了“新建路二校爱心工程基金会”。几年来,全校师生每年都会为基金会捐款献爱心,不少生活困难的师生也因此受益。做一个乐于帮助别人的人,已经成为这所学校潜移默化的行为规则。20年来,该校校长换了四任,全校师生对雷锋精神的传承却丝毫没有改变。3月6日,学校对9位“雷锋式好教师”、6位“雷锋式好家长”和26名“雷锋式好少年”进行了表彰。

  ◆学雷锋,更注重人文关怀

  近年来,许多学校在开展学雷锋活动中,还注重引导学生关注对别人的人文关怀。

  3月4日下午,迎泽区双塔北路小学一间教室里,10名来自太原盲人学校的盲童与双北小学五年一班学生共同上了一堂口语交际课。孩子们在一起交谈、游戏。双北小学的孩子们才知道,盲童们学习盲文有多难,失去光明的同龄人多么需要一双温暖的手拉他们一把。在拉起的小手间,种下了相互理解、相互尊重、相互关爱的种子。双北小学的学生们还争相让盲校同学在爱心卡片上用盲文写下自己的名字,双方互留联系电话,互赠小礼物,短短一堂课时间,两所学校的小伙伴们结下了友谊。

  太原盲人学校的李校长说:“这是我们的孩子第一次走出盲校与正常孩子一起上课,他们太需要这样的机会来接触外面的世界了,这样的活动能帮助他们了解同龄人的生活和学习,使他们将来能更好地融入社会。”◆享受助人之后的快乐

  帮助别人,一定会快乐自己。根据马斯洛的需求价值理论,人要满足生理需求、安全需求、情感归属需求、尊重需求和自我实现的需求。社会认同、社会承认、社会赞许等正是人内心需要的自我实现需求。一个人因为自己的行为带给别人帮助,他会有得到社会赞许和社会认同的感觉,内心会得到满足,个人价值会得到体现。

  杏花岭区外国语小学教师王瑞坚持十多年学雷锋,她经济上接济贫困孩子上学、情感上关心孤残儿童成长。看着自己陪伴长大的孤儿成人成才,和她分享他们的喜悦和苦恼,她内心的幸福感无以言表。她说:“我做这些事情,是因为我自己确实感受到幸福快乐。能用自己的微薄之力温暖别人,这是多么幸运的事情。”

  另外,帮助别人并不意味着牺牲自己利益。很多时候,自己的一个举手之劳就能带给别人很多温暖,传递出善意。

  学雷锋,不需要多么高尚,不需要多么宏大,举手之劳,就是正能量。

  3月5日,迎泽区大南关小学组织学生开展了以“学雷锋,见行动,践行十个我做到”为主题的系列活动,师生们表示要用实际行动践行雷锋精神。

 

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