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两种高考改革不怕不完美只怕没行动

A-A+2014年3月24日17:37重庆晨报评论

  教育部副部长鲁昕22日在中国发展高层论坛上表示,我国即将出台方案,实现两类人才、两种模式高考。鲁昕介绍,第一种高考模式是技术技能人才的高考,考试内容为技能加文化知识;第二种高考模式就是现在的高考,学术型人才的高考。“在高中阶段,16岁就可以选择你未来发展的模式。当然不管你选择的是什么模式,你都可以实现你的人生目标。”鲁昕说。

  由于扩招的持续,我国的高校教育已经开始从“精英教育”向“大众教育”过渡。与此同时,一些与教育并存的问题也浮出水面,一方面,是高校毕业生数量过剩、就业压力过大的问题;另一方面,则是我国一些制造业行业,仍然遭遇无法招到高素质工人的尴尬。毫无疑问,这样的矛盾,与我国职业教育的滞后有关,因为其只占高等教育的10%左右。“找不到工作”与“用工荒”并存,见证着我国教育改革的确应提速了。

  为何会出现这样的矛盾与尴尬呢?数据说明一切。今年两会期间,全国人大代表、中国科学院院士饶子和披露了一组数据,“美国81%的工程专业学生一毕业即可胜任工作,印度有25%的毕业生可以做到这一点,但中国的这一比例仅为10%。”与此同时,2010年的《国家竞争力蓝皮书》也显示,从劳动力素质层面看,中国只能排在G20国的第18位,所公布的指数值仅为美国的1/12,日本的1/10。数据不会说谎,这也意味着,我国劳动力的确很富余,但劳动力的整体素质仍亟待提高。

  如今,我国拟推出“两种高考”,即技能型高考和学术型高考。这样有“蓝领”模式的高考改革,不仅把对了脉,更开对了方。学习的榜样就是德国,在欧债危机的背景下,德国青年失业率仅为7%,而法国、意大利则占到了30%-40%,对此,德国罗兰贝格管理咨询有限公司的创始人、荣誉主席罗兰·贝格曾解释道,这与德国特有的双重职业教育体系有关。

  不过,凡事不可简单复制,国情不同,“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”的情况必须避免。就我国推行“两种高考”改革而言,仍需攻克一些难关。一者,则是要去除对技能型教育的歧视,技能型教育一直有“二等教育”的嫌疑,如这种观念未能改变,技能型高考便可能遇冷;二者,16岁就可以选择自己的人生轨迹,这看起来很美好,但在我国应试化教育的大背景下,不少16岁的孩子可能还不具备自我选择的能力,那对接的教育模式便应趁早“补课”。此外,无论是通过技能型高考还是学术型高考,高校皆不可忽视对其综合素质的培养,完全功利化的教育是应该摒弃的。

  宁要不完美的改革,不要不改革的危机。对于两种高考改革而言,则是不怕不完美只怕没行动。两种高考的模式,其大方向无疑是正确的,那不妨先改起来再说,再在推行中不断完善。众所周知,改革不可能一步到位,那在推进改革的过程中不断发现问题、解决问题,显然是改革的必经之路。(重庆晨报评论员 龙敏飞)

 

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