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雅婉:均衡教育资源告别“离婚入名校”

A-A+2014年4月22日14:16大洋网-广州日报评论

  4月18日是南京市规定的小升初跨区借读生回原籍登记的第一天,在不允许跨区择公办校的严规下,名校云集的鼓楼区,报名的人特别多。记者发现,有些孩子根本不符合户口、实际居住地及房产证三个条件,但不少家长拿出了近期才办的离婚证,有的还是登记前一天才离的婚。他们都是一方放弃婚后房产,带着孩子迁回住在名校学区房的父母家。(4月20日《北京青年报》)

  用“假离婚”换取孩子入读名校的资格,听起来既可恨又让人心酸。近年来,离婚一事被赋予了不一样的“寄望”:为了不被限购、为了多拿点拆迁补偿、为了孩子能入读更好的学校。这不,现在为了迁回学区房的户口,还能“突击离婚”。这不能不让人怀疑婚姻的神圣。为入名校假离婚,功利意味甚重。在道德上,婚姻仿佛变成一种工具,仿佛是名校的敲门砖,这无疑是对婚姻的亵渎。除了道德上的问题,“假离婚”也面临着法律的漏洞。“假离婚”到假戏真做、人财两失的案例屡见不鲜。

  其次,在假离婚的背后,更是折射出教育资源分配的极端不均衡。正是由于学校分三六九等,名校又集中在名校区,才导致诸多家长动用离婚这一极端招数来为择校创造条件。近年来,各地政府其实也有出招为“名校热”降温,但学位房始终是无法跨过的一道“坎”。《义务教育法》规定孩子们“离居住地最近”入读,但在当今流动率奇高的社会情况下,市民的居住地不但是变化的甚至是多重的,这些都是正常现象。相关部门有必要与时俱进,对症下药。

  因此,要缓解“名校热”的问题,首先应该稀释优质教育资源,让名校资源也能像居住地那样流动起来,而不是让市民去追逐名校不得不手段百出。当然,其实这些也都是老问题,只是多年来教育部门虽一直放话要教育均衡,却只见打雷不见下雨。实际上,要让教育资源均衡,不妨通过师资的流动、换岗来实现。在日本,义务教育阶段的老师都要定期轮岗,每年的流动率达到16%,因为师资的软实力远比教育的硬件来得重要,让优秀的老师流动起来,不但能为学校注入新的动力,也是让学校水平不至于差距太大的方法之一。 (雅婉)

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