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教育问题 别把板子都打在“不均衡的屁股”上

A-A+2014年6月17日11:20山西新闻网-三晋都市报评论

  高考硝烟未散,中考再次逐鹿。一时间,家长、考生心慌慌,睡不着、吃不香,四处磕头上香找路子,只求孩子能上一所好学校,将来有个好出息。有门有路心里有底的,暗自窃喜;无门无路磕头找不到庙门的,凄凄惨惨戚戚。于是,抱怨不断,有人出来排解这种情绪说:我们是发展中国家,教育发展还在路上,还不均衡。

  近几年,均衡在教育界可谓热词,似乎什么问题都能归结其上,就像是太上老君炼就的仙丹,百试不爽,百病自消。诚然,由于历史、政策等原因,教育发展不均衡,是现实,不容回避,但我们不能一说到教育的问题,就把板子打在“不均衡的屁股”上,这无疑有推责之嫌。

  事实上,目前中国的教育问题,是否只要一均衡,就能除百病?这个问题,没有答案,因为我们没有均衡过,我们也没有穿越过未来。但只要你是有心人,只要你稍加琢磨,自然明白。三个字:你懂得!既然这样,为什么均衡这一话题还被揪着不放?因为它确实是部分真实。但这种问题,即使你想问责,也找不到具体的应该承担责任的个体。

  回到现实,笔者认为,均衡就像自由一样,没有绝对。再过十年、二十年、三百年……国家再发展,社会再进步,也做不到绝对的均衡。从这个角度来说,不均衡将会是一个长期的客观存在。而且,不均衡也符合社会发展的规律,只有竞争,只有趋利避害、优胜劣汰,社会才能进步。

  所以,当下我们要解决的不仅仅是相对均衡的问题,更要紧的是要在不均衡的现实下,设计出一套相对公平、公正的竞争制度,让所有人都能参与,让大多数人都能认可。这可能才是政府部门应该做的当务之急。

  与此同时,我们更应该做的则是对学生和家长的正确引导。什么样的学校才是好学校?答案不应该是名校,不应该是重点学校,而应该是适合孩子的学校;什么样的学生才是好学生?答案不应该是成绩前三或前八,而应该首先是一个好人,他喜欢读书,有着良好的学习习惯和生活习惯。长大了,他会是一个好公民。

  早在两千多年前,孔子就提出了“因材施教”的思想。两千多年后,我们仍在背道而驰。这不能不说是一种悲哀,是社会的悲哀,是教育的悲哀。

  竞争,不应该成为教育的“主旋律”;不均衡,也不应该成为治疗教育百病的良方。

  三晋都市报评论员 黄泽雨

(原标题:别把板子都打在“不均衡的屁股”上)

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