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山西小学平板电脑做书本“配餐”进课堂(图)

A-A+2013年5月11日10:46中国新闻网评论

山西小学“试水”平板电脑进课堂,小学生用平板电脑看书。 张怡 摄山西小学“试水”平板电脑进课堂,小学生用平板电脑看书。 张怡 摄
山西小学“试水”平板电脑进课堂,家长与学生互动。 张怡 摄山西小学“试水”平板电脑进课堂,家长与学生互动。 张怡 摄

  10日,在三年级的小学课堂中,常用的书本没有出现在课桌上,取而代之的是一台平板电脑,老师通过大屏幕与平板电脑的同步展示,将课件用PPT及动画的形式展示,代替了以往课本的枯燥,学生们兴趣浓厚。

  这样的教学方法被称为“电子书包”授课,将平板电脑引入课堂替代一些传统教学方法中的投影仪、黑板、粉笔。太原市杏花岭区三桥街小学则是山西率先试水“电子书包”的学校。

  “电子书包”起初使家长很不安,这个年纪的孩子好奇心很重,经常和家长抢手机玩,随身携带一台电脑如何保证其学习效果,成为家长最大的顾虑。“为打消家长的疑虑,我们特邀家长参与互动。”芦俊飞说。

  记者在教室中看到,家长刚来听课的时候,看着学生盯着平板电脑便微邹眉头,但看到整个讲解过程中,学生们没有交头接耳等小动作,就连平时淘气的孩子也都在安静的听课,家长的表情才逐渐放松。

  老师在带动大家做习题时,学生们做题速度不一,速度较慢的孩子便通过对比做错的题版重做,而速度较快的学生则根据软件,随机做一些习题。代课老师告诉记者:“这样的练习模式是传统书本所达不到的”。

山西小学“试水”平板电脑进课堂,小学生用平板电脑看书。 张怡 摄山西小学“试水”平板电脑进课堂,小学生用平板电脑看书。 张怡 摄

  带着对电子产品的好奇,学生在课堂中使用平板电脑时,主动与老师互动,课堂气氛非常活跃,芦俊飞说,“这样有助于老师及学生突破教学难点,但在试用期间,曾出现过学生玩游戏的情况,现已通过软件改进以杜绝此问题。

  除此之外,芦俊飞表示,在引进该设备时也会有顾虑,对于老师来说,在课后作业的批阅上就大幅的增加了工作量,要比一般的作业批示复杂许多。

  课程结束后,家长离开教室时仍在讨论这种电子教学是否恰当,绝大部分家长表示,只要在使用时间上严格控制,不影响视力的情况下还是很赞成引进“电子书包”进行教学。

  而对于昂贵的平板电脑,家长则表示现在孩子的作业都在电脑上做,平板电脑还更便宜与台式机,只有个别家境普通的家长对费用表示担忧。

  随后,记者走访了多所学校的学生家长,对于没有听说过这种教学方式的家长来说,用平板电脑进行教学实在难以接受,不仅价格昂贵,而且学生的自觉性也无法保证。多年的传统教育培养出众多人才,电子产品是否真能达到传统书本教育的效果。

  对此,芦俊飞解释,目前是由合作赞助的形式引进“电子书包”,下一步教育部门会申请专项资金引进设备进行课题研究,不会让家长承担这笔费用。

  而且,芦俊飞介绍,“电子书包”的引进是课堂教学的一种变革,不可能代替孩子手中的课本,更不可能代替老师的讲授,只是配合老师对课本进行深入挖掘。

  “电子产品”在近年来已在中国沿海城市推广,相关的软件开发公司也入雨后春笋般涌现出来,率先进入山西市场的天闻数媒科技相关负责人表示,目前,该公司已覆盖了全国近百家学校,主要集中在北京、上海、广州及沿海城市,目前根据国家教育电子书包示范点,该公司已在山西太原、四川成都展开“电子书包”工程。

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