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太原中小学实行校长教师交流轮岗缓解择校压力

A-A+2014年7月10日09:44山西新闻网-山西日报评论

  长期以来,由于硬件设施、教学质量、师资等方面存在差距,中小学被家长们分为三六九等,拥有优质教育资源和名师的中小学也成为争抢的 “香饽饽”,“择校风”愈演愈烈。而择校的背后实际上是择师,实施校长、教师流动,成为义务教育均衡发展和为“择校热”退烧的关键。

  在太原市教育局关于进一步加强中小学教师交流工作启动会上,作为省教育厅落实教育均衡的重大举措之一,太原市规定全市中小学教师的轮岗率不得低于符合要求教师总数的10%,并且教师的评优先进都将和交流直接挂钩。在交流的教师中,具有中小学一级教师以上教师职称或特级教师、学科带头人、骨干教师、教学能手、模范教师、优秀教师、优秀班主任交流人数应不低于交流总数的30%。

  教育公平是社会公平的基础,人生公平的起点。教育的公平问题已经成为社会的焦点问题,关系千千万万群众的切身利益。近几年,政府通过大量的资金投入,改善学校硬件设施,极大缩小了学校之间硬件水平的差距。教师是学校软实力的体现,择校其实择的是学校的名师,如果在家门口的学校就能遇到名师,“家长再不用为了进重点校、重点班而四处找人托关系了。”新浪网友“古月照今尘”说。

  实行校长、教师交流轮岗,一方面,有效缓解择校压力,有利于义务教育资源均衡配置。另一方面,每所学校,都有一定的校风、教风、学风、文化积淀,通过轮岗交流,可以吸取不同的教育经验和理念,不断提升自身专业素养。另外,过去由于缺乏流动性,教师长期在一所学校工作,老领导、老同事、老面孔、老环境,时间久了,身心疲惫,职业倦怠。通过轮岗交流,环境变了,有利于产生新的刺激,焕发新的活力,打破职业倦怠。

  可以说,教师轮岗为义务教育资源均衡配置下了一剂猛药。不过,要让教师轮岗这一剂猛药真正发挥药效,却不是简单交换教师的事儿,这需要一个系统工程配合,从而使教师轮岗轮出“正效应”。

  王早霞

(原标题:教师轮岗给择校热退烧)

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