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幼师教育缺失致整理素质不高 心理问题亟待关注

A-A+2014年3月12日16:50中国新闻网评论

温岭幼儿被老师揪耳离地近20厘米的微博图片。网络截图温岭幼儿被老师揪耳离地近20厘米的微博图片。网络截图

  幼师教育缺失致整理素质不高 心理问题亟待关注

  接二连三发生的幼儿园教师虐童事件,令家长们忧心忡忡。不少网友称,“不敢再把孩子送幼儿园了,在家省钱又安全。”

  实际上,发生虐童事件的幼儿园,多数系无证非法办园。新华网评论指出,正规幼儿园远远不能满足需求,已经成为当下各地城市的稀缺资源。无资质的“幼儿园”选人用人标准低,管理乱,往往成为虐童事件的重灾区。正是公立幼儿园太少,想尽办法能进去的孩子,家长要花动辄几万元的“赞助费”。更多的孩子因为家长找不到“门路”,只能进规模小、管理差的私立甚至非法“幼儿园”。

  光明日报评论也认为破解“虐童”问题应加强幼师教育建设。评论称,幼儿教师教育的缺失,造成了幼儿教师队伍的整体素质不高。幼儿教师师德建设也没有得到充分重视,很多幼儿教师缺乏爱心,动辄体罚学生。一项调查显示,在17—28岁的受访者中,近半数人有“幼儿园阴影”,60%的人称自己或身边的孩子受到过体罚。

  针对虐童事件,心理学专家认为,老师“心理不健康”。幼儿园对老师的心理和个人成长方面关注太少,导致老师有很多压力或情绪无法释放,从而采取极端方式释放情绪。熊丙奇也指出,中国目前大约有20%的老师出现了心理问题,容易出现暴躁、抑郁等不良心理,对老师也需进行心理辅导,而不仅仅是师德的教育。

  法治与管理只能维护教育的底线。人民日报评论称,比法治和监管更重要的,是要研究一些地方的教育为何失去了它最为核心的一点——爱。缺失了爱,避过摄像头或公众眼睛的施暴者一样会换个方式作恶。情感教育,培养孩子爱的能力与正义感,原是幼儿园、小学时期教育的最重要功效。教育改革和发展,需要的不是奢谈什么“蒙特梭利”之类,而是找回那份最基本的爱与尊重。这离不开整个社会的共同努力。

 

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