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新式作业需结合中国式教育探索 绝对不能是一种简单的代劳

A-A+2014年10月19日23:31未来网评论

  未来网北京9月13日电(记者买亚乐)新学期开始,教育部门规定不给小学生留书面作业,这就导致各种实操型、体验式的新式作业花样百出。

  寒假作业融合传统文化 体验国学魅力

  北京市实验二小四年级学生宋元珏从班主任高虹那里“领取”了一份特殊的寒假作业:开学后为全班同学现场表演书法。其他同学也高兴地接受了与以往不同的作业。

  实验二小的高虹老师依据每个学生的特长和爱好,布置了不同的作业,让学生们体会祖国传统文化的魅力。她希望在舞蹈、书法、唱歌、电脑,甚至做家务等方面有特长的学生在假期好好学习,开学时向老师和同学们展示各自的才能。

  增强学生体质 体育课也要留作业啦

  语数英作业已经做不完,体育还要做作业?不过,这份作业小朋友们却很愿意做:从今开始,天河区新元小学的745名学生都有一张“周卡”,以完成“每天锻炼1小时”的体育作业。完成作业后,他们便跑完9600公里的里程,相当于从广州跑步到伦敦。

  自主选择作业内容 我的课程我做主

  兴国潋江明德小学刘老师说道,把最大的自主学习空间留给学生,放权让学生自主选择适合于自己的作业内容、作业形式乃至作业要求。这样的作业处处显现了“生命教育”的本色,凸现了学生的主体地位,强调了学生享有个性化自由的发展空间,以语文教学中的人文内涵为基点,通过作业的形式,培养了学生高尚的道德情操、健康的审美情趣、正确的价值观以及积极的人生态度。

  增强作业趣味性 激发学生自主探究热情

  作业的设计首先要有趣味性,要使学生一看到作业就有想去实现的“冲动”,万寿寺小学张老师说到。学了几篇有关描写春天的课文后,结合探究型课程,学生可以去收集有关春天的成语、谜语、谚语、古诗、诗歌、文章、故事等等;也可以把看到的、想到的画成图画;可以把踏青的春景拍成照片;也可以编制春天的剪贴小报、手抄小报。?这样,学生在浓浓的兴趣中拓展了“春”的知识,体验了“春”的魅力,激发了对“春”的喜爱之情。同时学生的欣赏、想象等能力都会有所提高。

  分清层次提高效率 让作业不再成为“拦路虎”

  埠子中心小学王老师说道,由于受到先天条件,后天因素的诸多影响存在差异。同样的作业,有的学生十几分钟就能完成,有的学生则要化上半小时甚至一小时。因此,作业设计要考虑分层,要让不同层次的学生都能摘到属于自己的“果子”,获得成功的体验。当不同层次的学生选择了适当难度的题目后,完成作业就不再有困难,即使有困难,只要努力一下也能较快完成。学生在作业中体会到了乐趣,有了完成作业的动力,当然会向更高的层次挑战。

  适当动手操作 协调多种感官

  “让学生动手操作的过程,其实质是学生手、眼、脑等多种感官协同活动的过程。完成作文《一次有趣的实验》之前,先规定实验内容,如“鸡蛋浮上来了”,请学生先回家亲手做这个实验,使让人头痛的作文变为一种乐趣,使难懂的科学知识化成可观察的对象。再如教了诗歌《秋天》后,让学生把所学内容画下来,促使学生借助想象将语言文字还原成画面,从而使文字与形象配合,课文与画面互补,促使学生理解课文,内化语言,”江阴市河塘中心小学李老师说道。

  新式作业需结合中国式教育探索

  “这些新式的作业还是值得肯定的,可以从中看出中国教育的一些变化,从原来平面的、简单的书面作业,转向一个综合考量动手等各方面能力的作业。”中国青少年研究会副秘书长黎陆昕表示,家长参与学生的“动手”作业,虽并非学校和老师的本意,但是是这种新型作业产生的“副产品”。

  黎陆昕认为,现今可能还存在一些问题,“在新型作业的转变过程中,我们刚开始没有什么经验,借鉴一些国外的模式,摸索不出来好的方法和手段在哪里,所以这种作业内容变得比较个体,由出题的老师自己来琢磨,这些题不太统一,难免有些超过学生的能力”。

  “值得注意的是,家长帮做作业,绝对不能是一种简单的代劳,让孩子偷懒。如果作业实在太难,家长可以去反馈,和学校进行有效地互动,这也很重要。”

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