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小学新式作业花样多 二年纪学生要求设计和排版画报

A-A+2014年10月20日07:10太原日报评论

  制作 PPT、 设计服装、编排画报……眼下,在教育部门“不得给小学生留书面作业或过多书面作业”的规定下,类似这样的小学生作业花样百出。由于很多作业超出了小学生的能力,不少家长不得不代劳。对此,校方表示,布置这些作业的本意并非是让家长来完成,对作业质量也没有过高要求。专家则认为,布置一些实践性、操作性较强的家庭作业的出发点是好的,但作业的难度应该与小学生的年龄和能力相匹配。

  家长:双休日净忙孩子的作业了

  2014年9月15日,周一,一早送孩子上学后,杨女士长长舒了口气。她的孩子在某小学读二年级,刚刚过去的双休日,孩子的家庭作业让她和丈夫忙坏了。杨女士向记者展示了部分作业的内容:写两篇日记,要求图文并茂, A4 纸打印;编排一份画报,建议彩色打印……杨女士说:“我女儿才8岁,电脑还不太会用,根本没法自己打印作业,更别提设计和排版了,只能我们代劳。”

  调查发现,帮孩子打印作业,甚至直接帮孩子做作业,成了许多家长的“必修课”。许多受访家长都明确表示,曾经替孩子代劳过家庭作业,包括完成一项小发明、设计班徽、创作班歌等。谈及为何要帮孩子完成作业,家长刘先生表示,有些作业确实比较难,孩子没办法自己操作,比如让孩子做 PPT, 但有时候也是为了让孩子能早点睡觉,“孩子还有其他作业要写,手抄报很费工夫。”家长曹女士表示,有些时候是希望孩子的作业更出彩,“现在许多家长参与孩子作业的热情都特别高,现在竞争这么激烈,不想孩子在这方面落后。”

  学校:家长误解了老师的本意

  对家长的抱怨,学校有何说法呢?不少小学老师表示,本想通过这些灵活性、操作性较强的作业,培养学生的动手能力、发散思维等,但家长的过分参与,违背了他们布置作业的本意。

  “这些作业当然是给孩子留的,不是给家长的。”某小学一年级班主任贾老师说,很多家长怕孩子完不成,或完成不好,或是怕在学校的竞争中输于人后,这种心情都可以理解。但并不是所有作业都需要家长去协助,而且这些作业又不是什么书面作业,没有规定答案,目的是锻炼孩子。贾老师认为,如果家长帮忙是为了孩子作业完成得更好,以期望得到老师的表扬,是个非常错误的观念,“家长是否想过,你帮孩子做得再好,孩子也没有得到实质的锻炼,变成是家长从自己要的结果出发而采取的方法。”

  有些作业是否超出了学生的能力范围?对于这些五花八门的“动手”作业,部分小学老师表示,他们并不计较学生完成的情况,学生只要是靠自己的能力和思维,完成到什么程度都是值得鼓励的。

  专家:学校和家长应积极互动

  “这些新式作业的出现还是值得肯定的,可以从中看出学校教育发生了变化--从原来平面的、简单的书面作业,转向一个综合考量动手等各方面能力的作业。”省社科院专家谭教授表示,家长参与学生的“动手”作业,虽并非学校和老师的本意,但其中确实存在一些问题,“在新式作业的转变过程中,刚开始没有什么经验,由学校和老师来琢磨,难免有些会超出学生的能力范畴。”

  “有一点必须注意,家长帮做作业,绝对不能是一种简单的代劳,让孩子养成偷懒的习惯。”谭教授说,如果作业实在太难,家长可以向学校反馈,与老师积极互动。学校也应探索一些难度与学生年龄、能力相匹配的新式作业,让学生真的能学到知识、掌握技能、开拓眼界。


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